子穠園冒險世界
《子穠園冒險世界》，是一套為國小孩子設計的寒暑假主題營隊。
我們把每一週營隊設計成一段不同的冒險。孩子可以依照興趣與年齡，走進不同主題，在自然、文化、職人、體能、知識、任務與創作之中，累積一段段真實的學習經驗。這裡的「冒險」，不是單純追求刺激，而是讓孩子在新的情境裡觀察、嘗試、合作、表達與調整。
有些冒險，帶孩子走進自然與生活；有些冒險，讓孩子面對任務與挑戰；有些冒險，則引導孩子理解自己、理解他人，慢慢發現自己可以怎麼思考、怎麼行動、怎麼與世界互動。
在子穠園，我們相信，寒暑假不只是休息與填滿時間，也是孩子走出日常、拓展經驗、累積能力的重要時刻。
每一週，都是一場營隊；每一場營隊，都是孩子認識世界與自己的入口。
不同年齡的孩子，會在這片世界裡走上不同的路：
1～3 年級：從好奇與體驗出發，練習觀察、表達與合作。
4～6 年級：從任務與挑戰出發，培養思考、規劃與領導。
在子穠園冒險世界裡，沒有重複的課程，只有一次次嶄新的歷程。
每一次冒險，都在鍛鍊真實的學習力，
看見問題、面對壓力、理解他人、完成任務。
策展高原｜策展系列
從觀察到表達的任務之地
在策展高原，孩子化身小小策展人，
學習從觀察生活到展現想法，
用創意說出自己對世界的觀點。
不同年齡的孩子，挑戰的策展任務也不同：
低年級培養感受與表達，高年級練習思考與決策。
浪浪議題篇｜看見問題 × 說出關懷
異國文化篇｜理解差異 × 開放心胸
放大縮小篇｜觀察細節 × 創造想像
解謎之森｜解謎系列
在任務中學會合作與思考
在解謎之森裡，孩子不只是解謎，
而是在任務中學習規劃、溝通、決策與應變。
每一篇都是不同的學習冒險，
讓孩子在真實任務裡練習邏輯、協作與創造性思考，
在過程中發現，原來思考，也是一種團隊運動。
捷運任務篇｜讓孩子從遊戲規則走向系統設計
定向挑戰篇｜讓孩子從空間探索走向策略決策
戶外解謎篇｜讓孩子從文化探索走向知識應用
情緒之都｜情緒系列
在關係中練習理解與帶領
在情緒之都裡，
每一個任務都與「人」有關——
有時是理解自己，有時是理解他人。
孩子在這裡練習的不只是情緒管理，
而是在壓力、衝突與團隊中，穩定自己、理解他人、完成任務的能力。
情緒辨識篇｜讓孩子從情緒表達走向自我理解
同理人際篇｜讓孩子從團隊互動走向關係協調
耐挫任務篇｜讓孩子從面對失敗走向調整策略
領袖任務篇｜讓孩子從自我帶領走向帶領他人
高年級專屬任務（寒假限定）
商業港灣｜開店系列
在經營中學會選擇與責任
在商業港灣裡，孩子從一個想法出發，
經過規劃、選擇與調整，逐步完成一個「被經營出來的成果」。
每一梯任務，關注的是不同的經營面向：
有的從選擇與資源開始，有的從表達與溝通出發，
有的則從創造與修正的過程展開。
財務決策篇｜讓孩子從花錢走向做選擇
品牌行銷篇｜讓孩子從表達走向被理解
產品研發篇｜讓孩子從想法走向可行
探險原野｜背包客系列
在路上慢慢走出自己的方式
在探險原野裡，孩子背著背包出發，
走進不同的地方，看著、問著，也慢慢走出自己的路。
這個系列，不只是「出去走走」，
而是讓孩子在一段段移動與停留之中，
慢慢理解——一段旅程是怎麼發生的。
帶著味道旅行｜從吃開始認識一個地方
祕境探索｜在找路的過程中學會判斷
旅程紀錄｜把走過的路留下來
創意工坊｜設計系列
從構想到設計的實踐過程
在創意工坊裡，孩子從一個想法出發，
透過嘗試與調整，慢慢發展成具體的設計。
這個系列關注的，不只是完成作品，
而是孩子如何在過程中做出選擇，
讓原本模糊的想法逐漸變得清楚。
服裝設計篇｜從外在選擇開始建立表達
未來城市篇｜從空間想像走向整體理解
運動規則篇｜從遊戲設計理解運作方式
建構峽谷｜建造系列
從設想到可行的建構過程
在建構峽谷裡，孩子面對的不只是材料，
而是如何讓一個想法站得住、撐得起來。
他們從構想出發，
透過不斷嘗試與調整，
讓原本只是想像的東西，逐漸成為可以成立的建構。
城市建築篇｜從空間配置開始理解整體
船的建構篇｜在限制中找到可行的方法
遊樂園建構篇｜讓建構與使用產生連結
影像基地｜YOUTUBER系列
從經驗出發的表達與轉譯中心
在影像基地裡，孩子不是單純製作影像，
而是回到一段經歷，思考要如何被理解。
他們需要從眾多片段中抓出重點，
重新安排內容、調整說法，
讓原本只存在於自己腦中的經驗，
轉化為他人可以看懂、產生回應的表達。
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拍攝企劃篇｜把經驗整理成可以理解的內容
業配接案篇｜不同需求中調整表達方式
短影音篇｜在限制中留下最重要的部分
體驗群島｜知識之島
從現象出發，理解世界的運作
在知識之島裡，孩子面對的不是單一學科，
而是一連串等待被觀察、被提問、被理解的現象。
從昆蟲的行為，到實驗中的變化，再到古生物留下的痕跡，
孩子會慢慢發現，世界其實充滿線索，
而理解這些線索，需要耐心觀察與反覆思考。
昆蟲觀察篇｜草地之間，其實藏著一整個忙碌的小世界
科學實驗篇｜試一試、玩一玩，讓想法變成答案
古生物探索篇｜從留下的痕跡，慢慢拼出過去的世界
體驗群島｜文化之島
在不同文化之中，看見世界的多種樣貌
在文化之島裡，我們關注的不是認同某種文化，而是理解差異、學會互動。
當孩子進入不同環境時，可能不再是多數的一方，
原本熟悉的規則也不一定適用。
能否先看懂情境、理解他人的做法，會影響彼此的關係。
在這裡，孩子練習在差異之中觀察、判斷，並找到合適的相處方式。
武術文化篇｜玩中學武藝，體驗真功夫
忍者文化篇｜在移動與觀察之中，判斷行動的時機
採茶文化篇｜一摘一揉，走進土地與時間的味道
體驗群島｜自然之島
在環境之中，建立與自然的連結
在自然之島裡，孩子走進真實的環境，
透過海洋、食農與攀樹等活動，
感受自然的節奏與生命的樣貌。
這裡沒有單一答案，
而是讓孩子用身體與感官，重新認識自己與環境的關係。
海洋探索篇｜聽見海的呼吸，感受浪花的溫度！
食農生活篇｜從土地到餐桌，用雙手去感受！
攀樹挑戰篇｜爬上去、看出去，在樹上認識大自然
體驗群島｜體能之島
在身體之中，建立自信與合作
在體能之島裡，孩子透過運動與挑戰，
認識自己的身體，也學會與他人一起完成目標。
從個人的動作控制，到團隊中的分工與配合，
身體不只是運動的工具，
也是理解自己與他人的方式。
攀岩挑戰篇｜一步一步往上爬，找到自己的節奏
樂樂棒球篇｜一起上場，打出屬於團隊的一球
鐵馬冒險篇｜在輪徑運轉之間探索更遠的世界
體驗群島｜職人之島
在角色之中，理解工作的價值
在職人之島裡，孩子會走進不同工作的情境，
透過照護、表達與料理等任務，
體驗一件事情從開始到完成的過程。
他們會發現，每一份成果的背後，
都需要細心、專注與對細節的在意。
動物照護篇｜在日常照顧之中，理解生命的需求與責任
聲音表達篇｜ 在聲音變化之中，呈現不同角色與情境
生態廚師篇｜從食材的選擇與處理，連結環境與飲食的關係
我們的營隊包含
問題解決×情緒學習
子穠園老師在營隊中，為孩子設計了一系列以任務為導向的營隊，內容可能是創作影片、設計城市、進行社區觀察，練習思考與解決問題能力，或從角色模擬、運動規則中探索溝通與團隊的可能性。
不論形式如何，我們在意的是：孩子在過程中能不能思考、表達、合作與情緒調節，進而發展出屬於自己的問題解決策略。
這些營隊的學習歷程通常具備延續性與節奏感，讓孩子透過連貫的活動或任務，逐步累積經驗、自信與反思能力。
我們怎麼做?
• 每梯次依主題設計結構化活動，讓孩子感受到「過程」與「完成」
• 每梯次會有一個核心任務，引導孩子多面向思考與解決問題
• 老師不給標準答案，而是陪伴孩子觀察、討論、調整
• 學習過程中刻意保留「困難時刻」，讓孩子有機會練習卡關時的情緒調節與資源尋求
• 安排思考卡關、合作衝突等「真實練習點」，由老師引導情緒處理與表達
多樣化課程×移地教學
營隊由不同專長的老師設計與帶領，融入英文課程、創造實作、人際互動等子穠園日常教學元素，搭配「文化體驗」、「勇氣探索」與「自然觀察」等戶外課程，引導孩子建立更完整的感官經驗與學習動能。讓孩子透過豐富課程與移地教學，感受自己的興趣與特質，同時也能實際體驗子穠園的教學風格與日常節奏。
我們怎麼做?
• 搭配我們平常學期中的教學節奏，讓孩子體驗真正的子穠園式學習
• 每梯次安排多位不同領域的老師，設計豐富、獨立的體驗式課程內容
• 課程涵蓋移地教學、文化體驗、藝術創作、人際互動與英文課程等多樣學習面向
• 公園跑跑課，讓孩子在自由奔跑、身體探索中，自然地跟同儕互動，練習協商、輪流、處理衝突等人際技巧